网上有关“七年级数学下册第十章教案”话题很是火热，小编也是针对七年级数学下册第十章教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

通过教学设计原理和 方法 的学习、运用，可以培养有关人员科学思维的习惯，提高他们科学地分析问题、解决问题的能力。下面是我为大家精心整理的 七年级数学 下册第十章教案，仅供参考。

七年级数学下册第十章教案(一)

　10.2直方图(1)

　教学目标

　知识与技能：

　了解组距、频数、频数分布等概念;学会对数据进行合理的分组处理. 过程与方法：

　培养学生从数据中获取信息，并利用信息的能力.

　情感态度与价值观：

　体验数学在生活中的价值，增强学生对数学学习的兴趣.

　教学重难点

　教学重点：对数据进行合理分组，列频数分布表.

　教学难点：组距的确定.

　教具准备：小黑板

　教法：探究

　学法：合作交流

　课时：第1课时

　课型：新授课

　授课时间：

　教学过程

　一、复习引入

　在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?

　前面学习的描述数据的方法主要有条形图、扇形图、折线图，他们各自的优点是(教师描述)

　二、新课

　1.问题提出：为了参加全校各年级之间的广播 体操 比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高(单位：cm)如下，请同学们看书中P163收集的63个数据

　.

　选择身高在哪个范围的学生参加呢?为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分组整理.

　2.对数据分组整理的步骤

　①计算最大与最小值的差

　最大值?最小值=172?149=23(cm)

　这说明身高的范围是23cm.

　②决定组距和组数

　把所有数据分成若干个组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距;例如：第一组从149∽152，这时组距=152?149=3，则组距离就是3.

　那么将所有数据分为多少组可以用公式：

　(最大值?最小值)?组距=组数，如：(最大值?最小值)?组距=

　=7，则可将这组数据分为8组. = 注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当.

　③列频数分布表

　频数：落在各个小组内的数据的个数.

　在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表

　讨论交流：

　1.你能从频数分布表中得到何种信息?

　2.比较原始数据与频数分布表的各自优点.

　师生共同归纳：所以身高在155?x<158，158?x<161，161?x<164三个组的人数共有12+19+10=41(人)，因此，可以从身高在155∽164cm(不含164cm)的学生中选队员.

　三、巩固练习

　完成教科书168页练习题(不画频数分布图)

　四、课堂小结

　本节课对你有什么帮助?你有何感想?

　五、作业布置

　必做题：习题10.2第2,3题(不画统计图)

　选做题：习题10.2第5题

七年级数学下册第十章教案(二)

　10.2直方图(2)

　教学目标

　知识与技能：

　学会画频数分布直方图与折线图.

　过程与方法：

　能从直方图和折线图中获取信息.

　情感态度与价值观：

　体会频数分布直方图和折线图在生活实际中的运用，体验数学价值.

　教学重难点

　教学重点：画频数分布直方图与折线图.

　教学难点：从直方图和折线图中获取信息.

　教具准备：小黑板

　教法：引导

　学法：合作交流

　课时：第2课时

　课型：新授课

　授课时间：

　教学过程

　一、情景创设，引入新课

　在前面我们用条形、扇形、折线三种统计图形象直观地描述了数据，那么对于一组数据的频数分布用什么图象来描述呢?那就需要用到频数分布直方图.

　二、新课

　1.频数分布直方图的绘制

　频数分布直方图主要是直观形象地能看出频数分布的情况，上节课我们对63名学生的身高作了数据的整理，并且也列出了频数分布表，现在我们利用频数分布表作出相应的频数分布直方图.

　(1)以横轴表示身高，纵轴表示频数与组书的比值;如图：

　(2)小长方形面积的意义

　从上图中可以看出：小长方形的面积=组距?(频数/组距)=频数，因此小长方形的面积就是反映数据落在各个小组内的频数的大小.

　(3)用简便方法画频数分布直方图

　在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，因此在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替.

　如上图可作成下图的形式：

　2.用频数折线图来描述频数的分布情况

　频数折线图来描述，首先取直方图中高一个长方形上边的中点，然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点(与直方图左右相隔半个组距)如在上图中，在横轴上取(147.5，0)与(174.5，0)，将所取的这些点依次用线段连接起来，就得到频数折线图

　.

　三、例题讲解：

　教材P166例题：为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田里抽取了100个麦穗，量得它们的长度如下表.(单位：

　cm)

　列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图.解答：见课本

　将上述例题中的组距改为0.5，重新分组列频数分布表，画频数分布直方图. 过程与例题解答过程类似，可让学生自己完成.

　对比两种方法得出的结论，不难看出将数据分成12个组与分成7个组相对比，有一点误差，这是正常的，由此可以看出，分的组越多，分析得越细致，对总体的估计要准确一些.

　四、布置作业

　必做题：习题10.2第1题

　选做题：习题10.2第4题

七年级数学下册第十章教案(三)

　10.3课题学习 从数据谈节水(1)

　教学目标

　知识与技能：

　使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性.

　过程与方法： 通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值.

　情感态度与价值观：

　通过具体的数据，使学生了解节水的重要性.

　教学重难点

　教学重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法.

　教学难点：如何找到合理解决缺水问题的办法.

　教具准备：多媒体

　教法：引导

　学法：合作交流

　课时：第1课时

　课型：新授课

　授课时间：

　教学过程

　一、新课引入

　资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料 问题：(1)看了这些，你有哪些感受?

　(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗?

　二、探究新知

　活动一：阅读课本的?背景资料?，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：

　(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?

　(2)我国农业和工业耗水量情况怎么样?

　(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?

　(4)根据国外的 经验 ，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生?水危机?，依据这个标准，我国1990年是否曾出现?水危机

　学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一. 活动二：收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：

　(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?

　(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?

　(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?

　(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水?

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大班数学优秀教案:认识时钟

小班数学优秀教案及反思(篇1)

　 一、设计意图：

　生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5。。。。。。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　 二、教学目标：

　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　 三、教学重难点：

　感知并认识数字1、2、3。

　 四、教学准备：

　1、卡通数字1、2、3。

　2、数字1、2、3的大卡片及相应。

　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

　5、数字儿歌磁带。

　6、自制数字箱三个。

　 五、教法

　游戏法、情景法、练习法、赏识法。

　 六、教学过程

　1、导入主题，认识数字1、2、3。

　听数字儿歌引出数字1、2、3。

　儿歌：

　1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。

　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。

　3、感知数字1、2、3。

　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

　4、用手指表示数字。

　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？"屈；老师。教，案网出处"（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

　游戏：看实物出手指。

　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　 七、活动延伸：

　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。

　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

　2、数字找朋友比赛（草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　 八、活动反思：

　把对1、2、3。。。。。数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

小班数学优秀教案及反思(篇2)

　活动目标

　1.能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

　2.感知物体大小的传递关系。

　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　活动准备

　礼物盒卡片、底板人手一套。

　活动过程

　1.活动导入。

　(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。

　(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

　师：一共有几个礼物盒?.来源快思老师教案网;这些礼物盒是什么颜色的?

　2.为礼物盒排排队。

　(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

　师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家?

　(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的顺序送回家。

　师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

　3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

　(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

　(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

　教学反思

　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班数学优秀教案及反思(篇3)

　设计意图：

　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　活动目标：

　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　活动准备：

　1、活动室布置一些圆形的物品。

　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　活动过程：

　一、创设情境，认识圆形物品。

　师：(用神秘的口气加眼神)仔细听，这是什么声音?师敲击小鼓。

　幼儿：小鼓声。

　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子?

　幼儿：圆形。

　师：来摸一摸，有什么感觉?

　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　幼：圆圆的，滑滑的。

　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)。

　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)

　三、交流自己的发现。

　四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　五、进一步感知圆形的特征

　1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形?挑选出来，让它们站成一排。

　2、幼儿动手挑选。

　六、实践操作，添画。

　1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。

　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　七、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗?

　教学反思：

　通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

小班数学优秀教案及反思(篇4)

　 活动目标：

　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　 活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　 活动过程:

　 一、激发去玩具城的兴趣

　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)

　2、随律动《开火车》进入活动室

　 二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　 三、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?

　2、出示范例，引导幼儿思考

　这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

　3、幼儿操作，

　教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

　 四、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?

　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?

　3、幼儿随音乐出活动室

　 五、延伸

　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的`游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学优秀教案及反思(篇5)

　活动目标：

　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

　2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　活动准备：

　关于手的作用及保护方法的幻灯片

　活动过程：

　一、开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

　二、基本部分

　1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

　(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?快思老师.教.案网出处你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

　(3)举手游戏：老师说一只手、两只手一双手请幼儿举手。

　2、数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。

　3、学习五根手指的名称。

　(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：这个手指长在中间，所以叫它中指。老师伸出大、小拇指，问幼儿：哪个大，哪个小?(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：点东西的手指叫食指。老师介绍：还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。

　(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

　(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　三、结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

　(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

　(2)保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

　活动反思：

　手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

小班数学优秀教案及反思(篇6)

　活动目标：

　1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。

　2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。

　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　活动准备：

　1、小兔、小猪、小猫各二张。

　2、各种图形饼干若干。

　3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

　4、磁带一盘。

　活动过程：

　(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

　1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?

　师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

　宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)

　2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

　(二)复习认识圆形、正方形、三角形、

　1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

　2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

　(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

　3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

　(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。;.来源快思老师教。案网;那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

　5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

　那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)

　兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)

　猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)

　猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)

　猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)

　猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)

　6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

　(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

　(三)游戏《到森林公园》

　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果

　2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

　3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

　活动反思：

　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都有了很大的提高。

大班数学7的加减教案

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的大班数学优秀教案:认识时钟，欢迎阅读与收藏。

大班数学优秀教案:认识时钟1

　 活动目标：

　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　 活动准备：

　钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　 活动过程：

　一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　3、小明到幼儿园是几点钟？

　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　讨论时教师及时出示四个钟面

　三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　提问：钟面上有什么？

　这两根针一样吗？有什么不一样？

　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　七、看图画时钟，巩固对整点的认识

　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　2、幼儿进行看图画指针活动。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学优秀教案:认识时钟2

　 活动目的

　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　 活动准备

　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　3.反映幼儿一日生活内容的(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程。

　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　 活动过程

　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　二、观察活动

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　提问：

　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　三、幼儿第一次尝试活动

　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　提问:

　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　2.提问:

　①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　4.小朋友第二次尝试练习:

　①按老师的要求拨整点、半点;

　②结合日常生活拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　五、教师总结时钟的有关知识内容

　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看来说出钟的用途)

　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　七、出示时钟演变过程的,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　 延伸活动

　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　 教学反思：

　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班数学优秀教案:认识时钟3

　 活动目标：

　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　2、动物手偶

　3、实物钟

　 活动过程：

　一、引入并简单认识钟及其作用。

　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　教师调闹钟闹铃引入

　提问：

　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　⑶钟有什么作用？

　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　2、简单认识钟面。

　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　总结：有两根针和12个数字。

　提问：

　这两根针有什么不同？（长度不同）

　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　提问：

　(1)正上面的是数字多少？（12）

　(2)正下面的是数字多少？（6）

　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

　提问：谁跑的快？（分针）

　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　三、认识整点。

　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　四、请个别幼儿练习。

　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　五、全体练习。

　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的`钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学优秀教案:认识时钟4

　 教学目的：

　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 教学准备：

　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　 教学过程：

　一、教师出示挂钟

　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

　二、教师出示自制的大挂钟

　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　六、请幼儿看一日作息，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的大班数学7的加减教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学7的加减教案1

　教学目标

　1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

　2、尝试编简单应用题。

　教学准备

　1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

　2、有趣的数学，笔。

　教学过程

　1、复习7以内的分解组成。

　师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）

　2、学习看情景图列算式并编应用题。

　（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。

　看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。

　（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）

　（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

　引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？

　（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？

　3、幼儿练习7以内加减运算题。

　打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。

大班数学7的加减教案2

　 活动目标

　1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

　 活动过程

　 一、导入课题教师：

　小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　1.出示：小猴在哪里?它们都在干什么?

　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？

　如：1只小猴子，6只大猴子………2.教师：你能用一道算式来表示吗?

　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

　如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

　再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　 二、幼儿操作活动。

　1.看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？

　它们的颜色和其它特征是怎样的？

　然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　2.观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

　（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 三、活动评价

　请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　 活动反思：

　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学7的加减教案3

　 活动目标

　1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。

　2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。

　3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、体验数学活动的快乐。

　 活动准备

　1、7的组成、加减算式，或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只**；3只在树上，4只在天上）。

　2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

　 活动建议

　1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。

　（1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。

　（2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

　2、引导幼儿观察，从中发现数的关系，学习7的加减法。

　（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。

　如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。

　教师提问：如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1。

　（2）启发幼儿根据上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。

　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

　3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

　如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？

　引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。

　4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。

　如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。

大班数学7的加减教案4

　活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。

　活动准备：

　1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

　2、人手四幅，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

　活动过程：

　1、复习巩固：开火车

　以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

　嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?

　嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)

　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

　(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。

　(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。

　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　1)交代幼儿操作要求

　集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

　3、体验理解---互换规律

　1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

　2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的`朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　4、内化迁移---幼儿游戏

　游戏规则：

　(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

　(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　小结： 颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

　活动结束： 带小朋友进入城堡跳舞。

　活动延伸：

　1、继续探索7的第二、第三组加减。

　2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

大班数学7的加减教案5

　 活动目标

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备

　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　物质准备：

　——教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程

　一、看猴子去。

　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　1、教师(出示)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　2、师：你能用一道算式来表示吗?

　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　 二、幼儿操作活动。

　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　2、观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 三、活动评价。

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

大班数学7的加减教案6

　 活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　四座城堡图，四幅画、数字1—7、符号+、—、=，信封活动过程：

　1、复习巩固：玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？

　幼：你的1球碰6球。

　2、情境感知———看图学习7的第一组加减法、

　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　1）幼儿第一次探索操作———看图讲述

　（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。

　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。

　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　2）幼儿第二次探索操作———边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　1）交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式认读两遍。

　3、体验理解———互换规律

　1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

　2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）

　4、内化迁移———幼儿游戏游戏规则：

　（1）每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。

　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　四：幼儿练习主题数学操作题

　 活动反思：

　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

　首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：

　优点：

　1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。

　2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。

　3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。

　4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

　不足：

　1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。

　2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。

　3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。

　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学7的加减教案7

　 活动目标

　1、感知事物的数量关系，根据实物及口编加减应用题，学习7的加减。

　2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

　 活动准备

　1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。

　2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。

　 活动过程

　一、复习7以内的组成和加减。

　1、游戏：我的火车几点开。

　规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。

　2、出示数字7，复习7的组成。

　请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。

　二、口编应用题，学习7的加法和减法。

　1、出示图一，引导幼儿观察：

　——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。

　——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）

　——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

　2、出示图二，引导幼儿观察：

　——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。

　——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

　三、幼儿操作活动。

　1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。

　2、检查幼儿作业，一起讲评。

大班数学7的加减教案8

　一、活动目标：

　1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

　2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

　3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　二、活动准备：

　教学课件《学习7的第一组加减》

　幼儿每人一套数字三、活动过程：

　开始部分：

　问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!

　点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?

　幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。

　基本部分：

　(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。

　1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。

　(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

　(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。

　2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。

　(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

　1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?

　操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?

　幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

　(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题

　活动反思

　记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！

　综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！

大班数学7的加减教案9

　 活动目标：

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　2、物质准备： ，

　——教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程：

　 1、看猴子去。

　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　——教师(出示)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　——教师：你能用一道算式来表示吗?

　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　 2、幼儿操作活动。

　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　——观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 3、活动评价。

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

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