网上有关“小班数学比较轻重教案”话题很是火热，小编也是针对小班数学比较轻重教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的小班数学比较轻重教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学比较轻重教案 篇1

　游戏目标：

　1．引导幼儿步入神奇的数学领域。

　2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　3．幼儿能够正确比较物体的轻重。

　4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　游戏准备：

　两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　游戏过程：

　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？

　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　游戏反思：

　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

小班数学比较轻重教案 篇2

　活动设计背景

　每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

　活动目标

　1、初步培养观察、比较和反应能力。

　2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

　3、发展目测力、判断力。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、有兴趣参加数学活动。

　教学重点、难点

　教学重点：培养观察、比较和反应能力。

　教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

　活动准备

　1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

　2、大熊和小熊各一张

　3、一些大衣服和小衣服

　4、一些碗

　5、一些大果和小果

　6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

　活动过程

　一、比较“大”“小”“一样大”

　1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

　2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

　二、操作活动

　(一)、出示大熊和小熊，让幼儿说出那个大，那个小。

　1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

　2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

　3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

　(二)集体操作练习

　听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

　三、延伸游戏《奇妙的箱子》

　玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

　教学反思

　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个**的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

小班数学比较轻重教案 篇3

　一、活动目标：

　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。

　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　二、活动准备：

　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　2、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　3、音乐磁带"大桶与小桶"。

　三、活动过程：

　(一)教师扮演哑剧"举重"，引出课题：

　1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将"轻重"结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?

　(二)幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。

　介绍操作方法和记录要领：

　1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?

　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　3、汇报并交流：

　你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?

　4、操作练习：

　印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　(三)听音乐"大桶与小桶"想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　教学反思

　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

小班数学比较轻重教案 篇4

　一、课题：

　数学活动——比较轻重

　二、活动目标：

　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

　三、活动准备：

　1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

　2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　四、活动过程：

　1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”

　请一幼儿上前分辨，并说出方法。

　教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

　2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

　教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”

　启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

　3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

　4、幼儿第一次分组操作

　活动—比较两种物体轻重。

　（1） 请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

　（2） 请幼儿与同伴交流操作结果。

　5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的.记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）

　6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

　（1） 请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

　（2） 请幼儿记录操作结果。

小班数学比较轻重教案 篇5

　教学目标：

　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　2、培养幼儿的观察能力，动手能力。

　教学准备：

　天平盐萝卜白菜南瓜（一个）菠萝（一个）两个苹果西瓜一个教学课时：1课时教学过程：

　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习＂比较轻重＂。

　2、新授课

　①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。

　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　③依次称出不同物品。

　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。

　教学小结：

　引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　教学反思：

　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

小班数学比较轻重教案 篇6

　活动目标：

　1、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。

　2、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。

　3、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比较、判断、推理能力。

　活动准备：

　自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。

　活动过程：

　1、比较两只熊的轻重引出课题。

　2、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。

　3、总结发现。

　⑴同样是纸团，在什么情况下会重一些？（体积大）

　⑵同样是雪花片，在什么情况下会重一些？（数量多）

　⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）

　⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）

　4、教师操作记录比较大中小三只熊的轻重。

　5、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重

小班数学比较轻重教案 篇7

　一、说教材：

　今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。在《纲要》中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

　二、说活动目标：

　1、 感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。

　2 、 正确运用语言表述物体的轻重。

　三、说活动重难点：

　重点是能用多种方法比较物体的轻重。

　难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

　四、说活动教法学法：

　《纲要》中指出 ，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。具体是：

　1、提问法——————在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

　2、师幼互动法—————在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。

　此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

　学法：

　1、多种感官参与法——————《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

　2、 操作体验法——————它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。

　五、说活动准备：

　（1）天平

　（2）雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。

　（3）幼儿人手一份记录表

　六、说活动过程：

　数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

　一、情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，"小孩比大人轻，大人比小孩重。"孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题"今天我们就来玩比轻重的游戏。'

　二、活动中探索：比较物体的轻重的多种方法。

　（1）先出示两个书包，"老师给小朋友带来了两个书包，小朋友猜猜，这两个书包哪个轻？哪个重？"你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看，经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将书包提一提，孩子会发现有时候眼睛看到的不一定准确，从而得出结论：大书包大，但是轻，小书包小，但是重。

　（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，"小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨"你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，"人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新"我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了，一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。"小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？"天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。

　（3）操作中提升：卫老师为幼儿提供了四组操作材料，第一组：玻璃球 乒乓球和葫芦。第二组：玻璃球 乒乓球和葫芦 。第三组：雪花片 积木 螺丝配对。第四组：雪花片 积木 螺丝配对。请小朋友比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

　在整个活动中卫老师极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中卫老师极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

　活动反思：

　今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

小班数学比较轻重教案 篇8

　活动目标：

　1、学习用天平测量物体的轻重。

　2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。

　活动准备：

　纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。

　活动过程：

　1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。

　“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。

　2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

　请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

　3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？

　出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）

　4、介绍测量工具天平。

　幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

　5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。

　6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。

　出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？

　活动建议：

　在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。

　活动延伸：

　1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

　2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。

幼儿园小班数学优质课教案《好玩的圆》含反思

　数学无论是在学生时期还是生活之中都是非常重要的哦。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班数学教案及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案及反思一

一、活动目标

　1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.

　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作.

　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。

　活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。

　 二、活动过程

　1、找找在哪里

　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.

　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　2、捉迷藏

　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.

　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物.

　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁.

　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.

　 三、活动评价

　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿.

　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？ 活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

四、活动反思

　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

幼儿园小班数学教案及反思二

一、活动目标

　1.能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。

　2.理解“1”和“许多”之间的关系。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　 二、活动准备

　鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

三、活动过程

　（一）以情境引入，发现“1”和许多：

　1.出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，许多只小鸭子。

　2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。

　3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，许多小蛋糕。一个红色杯子，许多个绿色杯子?

　（二）创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。

　1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊。

　2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。

　3.幼儿操作，教师观察指导。

　4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。

　（三）游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。

　1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：许多棒棒糖。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。

　2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。

　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

　 四、活动结束

　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

　 五、教学反思

　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

幼儿园小班数学教案及反思三

一、设计意图

　此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

　 二、活动目标

　1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

　2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

　3.发展目测力、判断力。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

三、活动重难点

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　 四、活动准备

　物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

　 五、活动过程

　1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

　2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

　观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

　启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

　幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把xxx和xxx放在一起。

　3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

　引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

　幼儿个别操作，练习配对

　4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

　5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

　玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

　 六、教学反思

　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

幼儿园小班数学教案及反思四

　 一、设计思路

　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　 二、活动目标

　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　2.发展初步的概括能力。

　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 三、活动重难点

　分类后说明分类标准。

四、活动准备

　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　2.分类盒、标记卡。

五、活动过程

　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

　 六、活动反思

　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。

小班数学温暖的小屋教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学优质课教案《好玩的圆》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　活动目标

　1、让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

　2、引导幼儿能说出一句完整的话：xxx是圆圆的。并能从不同图形中找出圆形。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　重点难点

　活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

　活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的.话：xxx是圆圆的。并能从不同图形中找出圆形

　活动准备

　1、电动泡泡枪

　2、多媒体课件

　3、小鱼吹泡泡的粘贴材料

　活动过程

　（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏

　1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。

　2、师：仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？

　经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。

　（二）基本部分

　1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。

　2、认一认

　师：小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些，现在请小朋友仔细看一看，上还有哪些东西是圆圆的？（让幼儿看课件）

　（1）出示，让孩子辨认上那些东西看上去是圆圆。

　（2）能说出一句完整的话xxx是圆圆的。

　（三）结束部分

　操作活动：帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。（在音乐声中粘贴泡泡）

　（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。

　教学反思

　通过本次教学活动

　1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

　2、活动难度适合本班幼儿年龄特点。

　3、充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

　4、在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

幼儿园教案：温暖的小屋

教师：屈老师

活动目标：

1）用纸盒及多种材料制作一栋小屋;

2）能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么;

3）小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

活动准备：

1）师生一起收集一些各种各样的纸盒;

2）教师准备一些“童话里的小屋”的或录象资料，准备若干摆放学生作品的场景;

3）学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

活动过程：

重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作

一、小朋友，大家好，你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？你想成为一名小小的建筑师吗？就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒！有50层的摩天大厦，也有精致典雅的花园，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、色彩鲜艳、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！并观看其它幼儿的作品

二、想一想画出你想要的房子的外形、结构。

1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的

2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的

3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

三、做一做

1）先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

2）根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

3）添加其余部分或装饰房屋。

4）最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

5）有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业：制作一栋童话里的小屋

学生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、小结：学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

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