网上有关“幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛

　 目标：

　1.能根据角色的表情、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　 准备：

　1.材料准备：

　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　2.经验准备：

　（1）观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　（2）教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　 过程：

　一、谈话讨论，引出绘本内容

　1.出示芭蕾舞的，引发经验联想。

　师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演员身材怎么样？

　2.引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？

　3.引出绘本内容。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗？为什么？

　（析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。）

　二、共同阅读，理解绘本内容

　1.阅读封面。

　（1）出示大书，指读故事题目。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

　（2）猜测故事主角。

　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢？你们是怎么看出来的？

　2.逐页阅读。

　●第一页

　师：你看到了什么？请用一句话完整地说一说。（牛在收看芭蕾舞节目。）

　师：牛是怎么看的？你从什么地方看出来牛看得很认真？（引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。）

　师（小结）：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　●第二页

　师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了？（满头大汗。）

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情？它们有可能会说什么？

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的？

　师：鸭子在干什么？你怎么看出来它是在学牛呢？（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。）

　师：羊的动作和表情是怎样的？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗？

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢？

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想？会对它说什么呢？

　师（小结）：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗？你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗？你想对它说什么呢？

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗？

　（析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。）

　3.自主阅读。

　（1）幼儿自主阅读小书（第5至第8页）。

　师：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？

　（2）教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗？你是从什么地方看出来的？

　师：牛来到了哪里？爷爷一家人是什么表情？会对牛说些什么呢？爷爷一家还为牛准备了什么？

　师（小结）：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢？

　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？

　师：爷爷一家人看得怎么样？

　师（小结）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了？（卖门票、挂金牌、贴海报。）

　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样？它们为什么会这样？

　●第八页

　师：牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？

　师（小结）：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　（析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。）

　三、讨论、总结、分享

　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合PPT课件）：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　（析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。）

　四、完整阅读，加深对主题的理解

　1.再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。（教师阅读大书，幼儿阅读小书。）

　2.加深幼儿对主题的理解。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗？我们要怎么做才能成功呢？

幼儿园大班绘本阅读教案《爱笑的鲨鱼》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《野兽国》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 一、活动目标

　1、阅读绘本，理解故事内容，感受阿奇幻想历险野兽国的经历。

　2、懂得家是最令人向往和获得温暖的港湾。

　 二、活动准备

　PPT视频。

　 三、活动过程

　（一）、导入：

　1、出示阿奇乘船：你看到了什么？

　2、这个小男孩的名字叫阿奇，阿奇是一个充满幻想的孩子，那他回乘着船会到哪里去呢？

　3、今天老师带来了一本让你们感到惊喜和喜欢的书《野兽国》，现在你们知道阿奇乘着船去哪里？在野兽国里会发生什么有趣的事呢？

　（二）、阅读绘本，理解绘本前半部分内容。

　1、我们来看一看是不是像你们说的那样。

　2、教师阅读“开头……来到了野兽国”

　提问：阿奇来到了哪里？他是怎么样来到野兽国的？

　（阿奇穿上了什么样的外套？把自己打扮成了什么？做了什么事？来到房间之后又发生了什么？）

　所以这些想象最终把阿奇带到了野兽国。

　3、观察1—5

　图一：看，怪兽们长得什么样子？但是他们的表情是什么样子的`？猜猜阿奇会对他们说什么，他们出现这样的表情？

　小结：虽然这些野兽长着尖尖的牙齿、尖尖的爪子，但是阿奇不怕他们，他大喊一声：“不许动！”然后眼睛眨也不眨地盯着他们。

　图二：阿奇和野兽们在干什么？阿奇的头上戴着什么？他变成了什么？国王正在发号施令，猜猜国王会发什么施令呢？

　小结：野兽们全都被制服了，它们张着爪子，傻呆呆地立在那里，**的大眼珠子转来转去。阿奇成了野兽国的国王。“现在，野兽狂欢开始！”国王发布了命令。

　图三、图四、图五：阿奇和野兽们在干什么？他们的心情怎么样？

　小结：所有的野兽出动了，跟着阿奇狂叫、狂跳着，真是痛快！

　（三）、理解绘本后半部分内容。

　1、出示阿奇累了：野兽们和阿奇怎么了？表情怎么会发生这么大的变化？

　2、小结：他想家了，想回到最爱他的人的身边，所以放弃了王位。那他会回去吗？

　3、出示1—3：仔细看，他回去了吗？从哪里看出来他回去的？（对比来时的乘船：船是反方向行驶的）刚来的时候阿奇的表情是什么样的？现在阿奇期盼的是什么？回到了家他又是什么样的表情？为什么？

　（四）、完整欣赏。

　1、这本绘本还有一段好看的**，我们一起来看一看。（看视频）

　2、你喜欢这本绘本吗？为什么？你觉得哪些画面是真的发生的，哪些画面是幻想的？

　3、原来阿奇是一个大胆、爱冒险的小男孩，但不管怎么样，家永远是他最向往，最温暖的港湾。

大班语言教案《一颗超级顽固的牙》

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园大班绘本阅读教案《爱笑的鲨鱼》，希望对大家有所帮助。

　设计意图《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读；边看边思，重点引导；创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

　活动目标

　1．观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　2．能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　活动重、难点

　仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

　活动准备

　（PPT）课件

　活动过程

　一、出示主角，形象导入

　1．（PPT1）小朋友，你们看这是什么？

　2．鲨鱼给你的感觉怎么样？

　3．鲨鱼会有朋友吗？为什么？

　二、逐页观察，理解故事（PPT2）

　1．你们看这条鲨鱼看起来怎么样？（微笑）

　2．对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　（PPT3、4）

　1．笑笑遇到了谁？它会怎么说？（幼儿学说笑笑的话）

　2．你们猜天使鱼会怎么做？

　3．天使鱼真得害怕地逃走了。

　（PPT5）笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的'鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢？你是怎么知道的？

　（PPT6）1．笑笑又碰到了谁？笑笑会怎么跟海星说？（引导幼儿说）

　2．海星愿意和它做朋友吗？你怎么看出来的？

　3．老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　（PPT7）1．鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了？它们是怎么做的？

　2．鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样？

　（PPT8）1．哎呀，你们看发生什么事了？

　2．你们猜谁会来救它们？会怎么救？

　（PPT9）1．我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的？

　2．鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗？为什么？

　（PPT10）1．原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀！

　2．小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧！（封面）

　三、完整欣赏，提升主题

　1．幼儿完整欣赏故事一遍。

　2．你们喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么？

　小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。

　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的大班语言教案《一颗超级顽固的牙》，希望对大家有所帮助。

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇1

　活动目标：

　1.认真观察、理解画面，能根据画面提供的信息猜想故事的发展。

　2.了解不同（地区）国家掉牙的习俗，知道换牙是成长的必经过程。

　3.体验幽默、有趣的故事情节，喜欢阅读活动。

　活动准备：

　1.经验准备：对不同国家（地区）掉牙习俗有初步的了解。

　2.物质准备：PPT课件、绘本一本以及牙齿生长顺序图若干。

　活动过程：

　一、谈话引题，交流经验。

　引导幼儿回忆自己的换牙经历和感受。

　二、介绍封面，激发兴趣。

　1.利用PPT出示书的封面，介绍封面内容。

　2.帮助幼儿初步理解词语“超级顽固”。

　3.介绍扉页，让幼儿知道这是个不可错过的画面。

　三、观察想象，大胆表达。

　1.了解各国掉牙习俗。

　①幼儿讲述自己所知道的掉牙习俗。

　②教师利用PPT帮助幼儿梳理各种掉牙习俗。

　2.分段讲述，感受故事情节的有趣和意想不到。

　主意1——跳舞

　①猜测这个办法，会不会让牙齿掉下来？并请牙齿松动的幼儿来体验。

　②小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。

　主意2——乌龟拉

　① 引导幼儿观察画面，尝试讲述画面的内容。

　② 小结：牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。

　主意3——跳蹦床

　① 请牙齿松动的幼儿体验蹦跳的方法是否能让牙齿掉下来。

　② 小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！

　主意4——捕蝇草

　① 引导幼儿观察画面，说说这是个什么办法？

　② 小结：捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住塔比莎的牙齿。

　主意5——粘泡泡糖

　① 引导幼儿讲述画面的内容。

　② 小结：牙齿还是没有掉， 真是一颗顽固的牙。

　3.发挥想象，猜测结局。

　①利用PPT课件，帮助幼儿回忆塔比莎用过的五个办法。

　②鼓励幼儿大胆猜测故事的结尾部分。

　③教师念“给牙齿小精灵的一封信”结束故事。

　（四）结合经历，表达感受。

　鼓励幼儿说说听完故事后，心里的想法和对换牙的新看法。

　活动延伸：

　——记录自己的换牙情况

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇2

　活动目标：

　1、欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。

　2、体会换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。

　活动关键点：

　欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。

　活动准备：ppt 音乐、、录音

　活动流程：

　活动导入

　引起兴趣

　意图：发现整齐的牙齿和掉牙后的不同

　我们小朋友开始换牙了，换牙时感觉怎么样？

　小结：换牙时有的朋友开心、有的紧张，有的担心，有的兴奋，这些都是你们正常的情绪。

　l 意图：分段欣赏，按故事发展顺序讲述牙牙想出的5个办法。

　分段欣赏

　理解故事

　欣赏故事第一段：

　1、诶哟，牙牙怎么啦？

　2、牙牙的牙齿动了，爸爸是怎么说的？

　3、你们有什么好办法帮助牙牙？

　欣赏故事第二段：

　录音：牙牙用了什么办法让牙齿掉下来？

　视频：牙牙第一次用了什么办法？第二次？

　欣赏故事第三段：

　幼儿自己看故事的最后四幅图并讲述结局。

　小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到。换牙代表我们长大了，是非常自豪的一件事，我们都要放松心情，勇敢面对。

　延伸活动

　体验快乐

　意图：活动延伸，激发幼儿进一步探索发现牙齿生长的秘密。

　1、你们有人换牙了对吧，都换过几颗牙，哪颗牙第一个换的？

　2、师出示牙齿图

　换牙是一个很长的过程，你们换的每一颗牙齿其实都有它不同的名字、不同的作用所以换牙的顺序也不一样，我们回去后再查一查，好吗？

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇3

　设计意图：

　换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流

　血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣

　赏一个可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。

　目标：

　1.能仔细观察，理解故事内容，感受故事的有趣。

　2.根据内容大胆表达自己的想法。

　3.了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。

　重点:

　能仔细观察，理解故事内容，感受故事的有趣

　难点：

　根据内容大胆表达自己的想法

　准备：

　ppt

　过程：

　1.谈话导入，引发兴趣

　教师：听说大班的孩子很聪明，今天我有一个问题要考一考你们，你们知道什么叫换牙吗？

　（换牙：我们每一个小朋友到了一定年龄，牙齿会松动，离开我们，然后在它原来生长的地方，长出一颗新的牙齿）

　教师：你们换过牙吗？换牙的时候你有什么样的感觉呢？

　（幼儿自由回答）

　教师：今天有一位小朋友，她也正在经历着换牙，我们一起来认识一下她：塔比莎

　2.欣赏故事，理解故事内容

　（一）牙松了

　1.塔比莎在干什么？

　2. 正当她张大嘴巴咬下去的时候，哎哟！发生了什么事情？

　塔比莎的牙齿怎么啦？牙齿松了，牙齿松了她的心情会怎么样呢？

　（二）盼掉牙

　1．出示图画，牙齿松了她应该会紧张或是不安，那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）

　2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”

　3. 怎样才能让牙齿快点掉下来呢？塔比莎开始想主意了，小朋友你有什么办法来帮帮她吗？幼儿自由想象各种方法

　（三）塔比莎的主意

　教师：大班的小朋友思维就是活跃，帮助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了几种方法，我们一起来看一看她想到哪些方法。

　出示方法一：扭

　你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试

　出示方法二：拉

　她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？

　出示方法三：跳

　这次她的方法是什么？结果如何？

　出示方法四：粘

　她有没有成功？为什么?

　教师：塔比莎想了这么多方法，牙齿都没有掉下来，真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了，要睡觉了，小精灵不会来了，就在这时发

　生了一件有趣的事情。

　出示五：打喷嚏

　教师：牙齿终于掉下来了，现在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出来的？她很开心，留了一封信给小精灵：我们一起来听一听。

　3.完整欣赏故事，进一步感受故事的有趣

　教师带领幼儿再次欣赏故事

　教师：塔比莎的'故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？

　教师总结：为了换牙，塔比莎想了这么多的方法，最后还是一个不经意的喷嚏帮助了她，今天她比莎也写了一封信给我们大班的孩子，

　我们来听一听她想对我们说什么？

　亲爱的小朋友们

　换牙不是一件坏事，说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”，到了七、八岁，乳牙就会依次松动掉下来，再长出新牙，这时

　长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼，先是松动，过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉，而且里面都长新牙了，

　这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。

　教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？

　教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇4

　活动目标：

　1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

　2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

　3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。

　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　活动准备：

　1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。

　2.选页制作PPT。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　1.邀请爸爸妈妈一起上课。

　2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?

　3.认识主人公芽芽,了解书的题目.

　二、趣味阅读。

　1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)

　2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?

　3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)

　4.芽芽用了哪些办法?

　交流。(相机出示)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。

　5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?

　(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

　三、换牙的感受。

　1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)

　2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。

　四、结束部分。

　给幼儿发乳牙图，结束活动。

　活动反思：

　“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。

　在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇5

　设计思路:

　大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。

　活动目标：

　1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。

　2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。

　活动准备： PPT、

　活动过程： 点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默

　一、点题导入、激发兴趣

　提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？

　小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。

　过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？

　理解故事、交流讨论

　提问:什么叫超级顽固的牙?（播放PPT2.PPT3）

　过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?

　提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？

　2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？

　3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？

　过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)

　主意一：扭一扭

　1、出示图画

　PPT6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出来的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）

　过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。

　2、你们觉得这招管用吗？

　3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出来，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”

　小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。

　主意二：拉一拉

　过渡语：塔比莎没有放弃，她又想到了一个什么主意?

　PPT9：塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……:

　提问：这时塔比莎在想什么呢？

　小结：对哦刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。

　提问：为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢？（播放熟睡的音乐）

　小结：是呀，乌龟走了两步就睡着了！她用了“拉一拉”的办法，竟然找小乌龟来帮忙，真是天真极了。

　主意三：蹦一蹦

　过渡语：她还会想出什么有趣好笑的办法呢？—幼儿讨论PPT

　提问：第三个主意又是什么呢？（引导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。）

　小结：塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。

　请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。

　小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！看来塔比莎的办法是没用的，是多余的，闹了这么多的笑话。

　主意四：粘一粘

　过渡：这颗松动的牙顽固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？突然塔比沙又想起最后一个好主意。

　PPT11：她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……

　提问1：这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？

　小结：“粘一粘”的办法也没有用，塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功，但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题，说明她是一个乐观、勇敢的孩子。

　提问2：猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢？（失望、伤心）你从哪里看出她很伤心？

　提问3：你们有什么话要对她说呢？

　过渡语：最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：

　小结：塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙会自己脱落，白白担心了一场，还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。

　三、完整欣赏

　孩子们，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦，千万别害怕、别担心，只要时间到了，乳牙就会自然脱落，而新的牙齿也会慢慢长出来的。

　故事：

　每天早上，莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟！”莎莎的一颗牙齿松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果牙齿今天掉下来了，你晚上把这颗牙放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留下一个金币。”

　莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。

　莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上……可是，乌龟走了两步就睡着了。哎，这个办法行不通。

　她回到家又想到一个办法，说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。

　莎莎来到公园，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是，牙齿连动都没动！

　现在，时间越来越晚了，莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上……可是也没有用。

　莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。

　突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来！这颗顽固的牙齿终于掉下来了，莎莎真高兴，她可以实现自己的愿望了。

　她还给牙齿小精灵写了一封信：亲爱的牙齿小精灵，请好好保管我这颗顽固的牙齿，谢谢。

　大班语言教案《一颗超级顽固的牙》 篇6

　活动目标

　1、仔细观察绘本，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。

　2、鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。

　3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　重点难点

　活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。

　活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。

　活动准备

　1、日常生活中孩子们换牙的情况和感受。

　2、《一颗超级顽固的牙》PPT，动画和故事。牙齿。

　3、《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。

　4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。

　活动过程

　一、导入

　今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。欢迎客人老师。客人老师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。《刷牙歌》。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看老师。刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代老师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫《一颗超级顽固的牙》。有谁知道顽固这个词是什么意思？举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。

　二、故事。

　有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些有趣的事呢？我们一起来看看吧。

　1、牙齿松动了—————放到啃苹果的地方停住。

　芽芽在干什么？她是怎么吃的？请人来学一学，我们一起学一学。

　结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情？牙松了。

　2、盼掉牙—————放到爸爸说完的地方停住。

　爸爸说了什么，芽芽怎么想的？为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来？

　3、芽芽的办法————放到5种办法后停下。

　为了掉牙，芽芽用了好多办法，管用吗？她一共用了几种办法？问问客人老师。

　第一种办法———扭。

　谁告诉大家芽芽的第一个办法是什么？故事里怎么演的，胆子大点，希望你又会说又会演。

　这办法管用吗？你看，芽芽怎么样了。

　第二种办法———拴。

　芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法呢？

　结果呢，看，这次乌龟怎么啦？

　第三种办法：蹦。

　芽芽想到的第三种是什么办法？

　为什么只能看到芽芽的脚丫？请人来学一学，怎么蹦的？

　第四种办法：捕。

　管用吗？最后谁被捕蝇草捉住了？苍蝇。

　第五种办法：粘。

　现在时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。是什么呀？一头粘在。。。。一头粘在。。

　这是芽芽最后一个办法，她成功了吗？

　现在知道什么是顽固了吧。

　4、帮芽芽想办法。、

　芽芽现在的心情怎么样？

　你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好办法吗？

　5、特别的喷嚏。

　芽芽的牙齿最后到底掉了没有？掉了。究竟是怎么掉的？让我们一起来看看，放动画。

　怎么掉的？打喷嚏，怎么打的？请人来学学。请客人老师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸张。

　现在芽芽的心情怎么样了？

　三、换牙的感受和牙齿的常识。

　小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的？

　如果再碰到掉牙你们还会害怕，紧张吗？为什么？

　小结：遇到掉牙不要害怕，不要担心，因为这是每个小朋友必须经过的成长过程，掉牙换牙了，应该高兴，说明自己长大了。真的掉牙时要注意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的办法很有趣，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。

　代老师问问小朋友们，我们出生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙？有人知道吗？乳牙。有多少颗呢？看图。20颗。客人老师，你们的牙小时候都换过没有呀？换过后的牙齿叫什么牙呢？恒牙、有多少颗？请一名客人老师上来，小朋友来数数。28—32颗都对。有4颗智齿有的人没长全。

　我们来看图，清楚一些。一起来数数多少颗。

　当我们换了恒牙后，就要保护好，因为万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。保护好我们的牙齿。

　四、完整欣赏故事动画。

　看绘本，跟着复述故事。

　五、给芽芽写信。画画放刷牙音乐。

　牙仙子太忙了，没有及时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他有趣的掉牙办法。

　画完请小朋友们拿着你的信去找客人老师讲讲你帮她想的办法吧。

　活动总结

　在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来？其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动有一定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很适合大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采用的方法就是一个字———猜。在活动中通过让幼儿听故事———想故事———猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜想中充分享受到了阅读的乐趣。

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