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在人类的历史上，无论是古代科技水平落后时，还是现代高科技水平之下，都涌现出许多为科学献身，造福于人类的学者，这些人也被人统称为科学家。不过科学家并不是谁都可以当，除了有过人的学识以外，还要有一定的贡献，像我国就有不少科学家，例如邓稼先、钱学森、杨振宁等人，那么由此产生一个很常见的问题，这三个人中，谁的贡献是最高的呢？谁的科学成就最大？
其实严格一点来说，虽然三人都被人称为科学家，但他们所属的领域却不同，并且他们各自在所属领域中，都做出了杰出贡献，例如邓稼先的成就大家都知道，中国在国际上被孤立时，是他造出了原子弹，使得世界诸国不敢对我国边境有何举动，原子弹也是当时的中国最大一张王牌，我们能从欧美苏联的层层信息封锁之下，造出原子弹，可以说是非常不易的，邓稼先无疑是最大功臣。
钱学森先生所学并不在于原子弹制造，而是航天、导弹行业，他与邓稼先一样，是那个时代航天导弹的先驱，为我国亦做出非常大的贡献，而杨振宁先生，是一位享誉全球的物理学家，在物理领域上，取得很大的成就，你要问哪一位贡献最大，其实都差不多，因为他们出现时，都是中国最需要人才的时候，不过作为科学家的话，硬要分出一个高低，那么个人认为是杨振宁。
首先邓稼先与钱学森，在国内相信许多人都知道，小初高的课本上也有所描绘，他们两个人与杨振宁也有些不同，他们主要是为国家工作，有了核武器做倚仗，中国才能在国际上有话语权，还有后续的火箭、导弹，更是我们维持和平的资本，而杨振宁，因为他学的是基础科学，对于物理领域有着极大贡献，可以说不是为了一国服务，而是推动了人类的进程，为人类所服务，那么高度一下子就上去了。
不过个人认为的话，这三个人就贡献而言，还是无法比较的，他们都是那个时代最杰出的人才，无论是在中国，还是在世界，就成就而言，都称得上是一位合格的科学家。钱邓二人对中国的贡献很大，但对人类的贡献，却比不上杨振宁，所以个人觉得这种比较没有必要。杨振宁自从美国回来以后，便有不少人认为他是个势利眼，还有挖出他的一系列旧事，虽然旧事也是真的，先加入美国后回国也是真的，就科学成就来说，杨振宁还是没得黑，在科学的领域我们不论品行，只在乎贡献。
而且，杨振宁在1971年中美关系破冰前夕回国访问，成为美籍知名学者访问新中国的第一人，回美国后为中美关系奔走相告，改变了很多美国人对中国的看法。而且在1971年参加了保钓运动，从历史地理等角度，讲述了钓鱼岛是中国领土这一事实。
除此之外，杨振宁在回国后，以美国普林斯顿高等研究中心的模式创立了清华高等学术研究中心，令清华大学物理系有了一个质的飞跃，并将自己的工资捐献出来引进人才，捐献给内地高等学府的资金超过600万美金。而且，他还劝回了2000年图灵奖的获得者姚期智，创建了清华交叉信息学院研究院。杨姚二人的回归，是一座风向标，不知道多少学子因为此二人回国研发，是千金买骨，更是天下英雄入吾彀中的开端。
仅凭这些，杨振宁对我国的贡献可能稍逊于邓钱二人，但是要比那些整天拿着人家的私事调侃的xx侠们，不知道要高上多少个维度。
以上就是个人关于三位伟人的一些看法，他们在祖国最困难的时候，选择放弃舒适的环境，拒绝他国给予的高额待遇，而回国过苦日子，陪伴中国由弱变强。可以说中国能有今日的辉煌，绝少不了这些先驱们的奋斗，都说现在是个和平年代，但中东地区还处于炮火连天，我们能安全幸福长大，是因为有人帮我们遮住了黑暗。
科学家的职责是成为科学家的一个标志，是首先是一个独立的研究者，也就是说一个科学家必需有参与科学研究，发表，交流等活动的自主性。而如何赢得这种自主性呢？这种自主性是和成果挂钩的，说白了所谓的成果无非就是发表文章或获得专利权。
科学家的职责是研究为职业的科学家是至关重要的。在过去我们总强调科学家应该首先具备科学精神，也就是你如果想以科学发现为职业，就必须从精神上有一种献身，求实，严谨和持之以恒的内质，这就是所谓的科学精神。随着科学研究成了一种社会建制，特别是当现代科学活动出现了政府主导的特征之后，科学就一下子从”小科学“变成了“大科学”，科学也随之变成了一种职业。这就是为什么说科学从业人员也象社会中其他人群那样，有白领，蓝领，师傅，学徒，领导者，被领导者，剥削者，被剥削者，甚至也有资本家，工人，甚至还会有无赖，骗子，夸夸其谈者和滥竽充数者，话又说回来了，不管你是不是一位具有独立能力的科学家，如果你从事的是科学研究，那么你就必须具备科学精神。也就是具备求实，敬业精神，这一点和一个人是不是科学家没有关系。
因此在研究生阶段发表一些有力的文章是你找工作的敲门砖，否则这个发表文章的任务就必须在博士后阶段尽快完成，否则你肯定不会有轻松日子过。除非你不准备再从事相关的科学研究。也就是你不准备再成为科学家了。
科学家里职责是科学活动有时看上去更象一种信誉投资，不仅是因为在当今的“大科学”时代里每一位科学家都需要有人资助，而且没有信誉的科学家也算不上是实质意义的科学家。好像有人说过一句话：一个有贡献的科学家顶得上很多的政治家或将军们。这句话如果评价处于“小科学”时代的科学家是不过分的。在当前的“大科学”时代，我们更应该强调的是科学研究集体的贡献，而不是单个人的贡献。在现实中，人们还总是习惯于把科学发现的功劳算在一个研究小组的领头人名下。因此如果说科学成果能够给科学技术人员带来“信誉”的话，那受益最多的往往是其中的少数人，体现社会中常见的“马太效应”。
科学实验
这就可以理解为什么说科学研究越来越是一种职业的原因了。
对于一个准备成长为科学家的青年人来讲，你所需要的是如何在这样的环境中建立自己的学术信誉。鉴于人们的认识习惯，对于一个年轻的科学生来讲是很难不需要自己的导师分些学术信誉给你的。因此当你在挑选导师的时候就一定要看你将来“导师”的为人。特别是看他/她能不能帮助你最终成为“独立”的研究者。在英语里有一个名词“Mentor” 相当于汉语的”恩师“。那么衡量你的导师是不是你的“恩师”的判断依据除了你是否真的学了些什么之外，最终一定要看你的导师在你成为一个独立的科学研究者的过程中起没起关键的作用。这一点其实是非常重要的。
也许有些人会以为只要是导师做到了“授业解惑”就行了，我觉得那确实远远不够。因为一个科学家的责任除了需要做出科学贡献之外，还必须能够培养成独立的科学家。这其实是科学家的另一个重要任务之一，应该算在一个科学家的贡献里面。
因此在如今的科学环境下，对于一个有志于成为科学家，准备献身科学研究的年轻人来讲就必须注意一下四个方面的问题。
一.认识到科学的重要性，认同科学是人类生存发展所必须的。有了这样的观念才会热爱科学，才会产生献身科学的动机和愿望。
二.自觉培养科学精神，尽可能地系统掌握已有的科学知识。其实这是一个科学家所必不可缺的东西。
三.策略.其中选择导师是关键。
四.坚持.持续的在某一个方向进行深入研究。
古人云：择业不可以不慎。同样择师也是很严肃的事情。
从科学革命- 常规科学的周而复始发展观看，曾邦哲提出科学发展阶段构成一个从A开拓型人才、B集成型人才（牛顿与爱因斯坦等）到C继承型人才（大师的学生 - 常言的名师出高徒）、D常规型人才（师从C型），再到E（A）开拓型人才（D的学生开始质疑B型人才。
科学家都有职责，通过让民众广泛理解由自然科学之史无前例的增长所带来的危险和提供的潜能，而在民众教育方面做出贡献。我们呼吁请各地的同行，通过启发成年群体或者通过教育正在到来的后代，而为此不懈努力。特别是教育应当强调改进人与人之间的各种关系，并且在教育中应当消除任何形式的对战争和暴力的夸耀。
科学家，因为具有专门的知识，更有条件提前获悉科学发现带来的危险和潜能。因此，他们对于我们时代最紧迫的问题，具有专门的本领，也肩负特别的责任。
当前，在国与国之间不信任以及由此导致军事霸权之竞赛的局势下，物理学、化学、生物学和心理学等所有学科分支，已经愈益卷入军事研发之中。在诸多国家民众的眼中，“自然科学”已经变得与“武器研发”密切联系在一起。科学家，或者由于对国家安全做出了贡献，而接受赞美，或者通过发明大规模毁灭性武器、已将人类带入危难之中，而承受诅咒。科学在许多国家享受了越来越多的物质支持，主要是由于它对于此国家军事实力和军备竞赛获胜程度的直接或者间接的重要性。这就使科学偏离了其本真的目的，科学的真正目的是增进人类的知识，以及为了全人类的福祉，提高人类驾驭自然的能力。
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